Docencia e Investigación Social

DOCENCIA E INVESTIGACIÓN

SOCIAL

Acuerdo SEP RVOE 20150354

de fecha 18 de Julio de 2015

Doctorado

HABILIDADES

ACTITUDES

OBJETIVO

El Doctorado en Docencia e Investigación Social tiene como objetivo formar profesionales investigadors del más alto nivel en el campo de la práctica docente y la investigación social, mediante un trabajo riguroso, analítico, sistemático, reflexivo y práctico de los planteamientos de la didáctica, la normatividad y la gestión educativa, que los posibiliten para generar propuestas y proyectos de intervención docente en el nivel superior para responder a los retos actuales de calidad educativa.

Investigar desde una tendencia multidisciplinaria y transdisciplinaria a la realidad educativa para intervenir de manera innovadora y propositiva en la realidad de interés.
Analizar los distintos fundamentos, principios y conceptos teóricos – metodológicos, de la educación
Diseñar, analizar y evaluar las prácticas docente a nivel superior.
Desarrollar estrategias didácticas acordes a las necesidades de la educación superior.
Desarrollar investigación que aporte soluciones y atención a los problemas sociales vinculados a la educación.
Aplicar tecnologías de información y de comunicación en el proceso educativo.
Analizar e intervenir en la gestión educativa, la innovación educativa, dirección escolar y la planeación educativa de las instituciones escolares de los diferentes niveles educativos.

Innovación y cambio permanente que los procesos educativos demandan de un Doctor en Docencia e Investigación Social.

Ética en su actuar profesional.

Integración al trabajo para la organización del trabajo y el crecimiento de las instituciones educativas.
Liderazgo en las acciones emprendidas en el ejercicio profesional ante los retos de la dinámica educativa.
La toma de decisiones con un fundamento teórico-metodológico en el área particular del saber.
Respeto por las personas, las instituciones, con la que ha de colaborar para el enriquecimiento del desarrollo de nuestro país.

CONOCIMIENTOS

Las corrientes pedagógicas como la tradicionalista, la escuela nueva, tecnología educativa, la teoría del capital humano, la investigación acción y los ejes transversales.
La psicología del aprendizaje y de esta ésta el proceso cognitivo.
Las corrientes: conductista, cognitivista y constructivista.
Las dimensiones del acto educativo desde la perspectiva de la filosofía de la educación.
Los fundamentos teórico prácticos de diversos enfoques didácticos.
Los principios que regulan la práctica docente.
Las condiciones jurídicas y políticas que sustentan al sistema educativo nacional.
La relación del desarrollo tecnológico y educación desde una perspectiva sociológica de la educación.

PLAN DE ESTUDIOS

CUATRIMESTRAL

1°

Paradigmas Filosóficos y Teorías Pedagógicas
Paradigmas Psico- Educativos
Seminario de Estado y Política Educativa.
Tendencias Didácticas

2°

Desarrollo Social, Globalización y Educación
Didáctica y Aprendizaje.
Seminario de Delincuencia, Drogadicción y Educación
Gestión Escolar, Academia y Desarrollo Organizacional.

3°

Metodología para la Enseñanza de la Investigación
Seminario de Educación y Derechos Humanos
Liderazgo Docente y Dirección Educativa
Seminario de Investigación I

4°

Psicología Cognitiva y Estrategias Docentes
Seminario de Democracia, Gobernabilidad y Educación
Seminario de Investigación II

5°

Aplicaciones Virtuales y Aprendizaje
Diseño y Evaluación de Proyectos Educativos
Seminario de Investigación III