DOCENCIA E INVESTIGACIÓN

SOCIAL

Acuerdo SEP RVOE 20150354

de fecha 18 de Julio de 2015

Doctorado

HABILIDADES

ACTITUDES

OBJETIVO

El Doctorado en Docencia e Investigación Social tiene como objetivo formar profesionales investigadors del más alto nivel en el campo de la práctica docente y la investigación social, mediante un trabajo riguroso, analítico, sistemático, reflexivo y práctico de los planteamientos de la didáctica, la normatividad y la gestión educativa, que los posibiliten para generar propuestas y proyectos de intervención docente en el nivel superior para responder a los retos actuales de calidad educativa.

CONOCIMIENTOS

 

  • Investigar desde una tendencia multidisciplinaria y transdisciplinaria a la realidad educativa para intervenir de manera innovadora y propositiva en la realidad de interés.

  • Analizar los distintos fundamentos, principios y conceptos teóricos – metodológicos, de la educación

  • Diseñar, analizar y evaluar las prácticas docente a nivel superior.

  • Desarrollar estrategias didácticas acordes a las necesidades de la educación superior.

  • Desarrollar investigación que aporte soluciones y atención a los problemas sociales vinculados a la educación.

  • Aplicar tecnologías de información y de comunicación en el proceso educativo.

  • Analizar e intervenir en la gestión educativa, la innovación educativa, dirección escolar y la planeación educativa de las instituciones escolares de los diferentes niveles educativos.

 

  • Innovación y cambio permanente que los procesos educativos demandan de un Doctor en Docencia e Investigación Social.

Ética en su actuar profesional.

  • Integración al trabajo para la organización del trabajo y el crecimiento de las instituciones educativas.

  • Liderazgo en las acciones emprendidas en el ejercicio profesional ante los retos de la dinámica educativa.

  • La toma de decisiones con un fundamento teórico-metodológico en el área particular del saber.

  • Respeto por las personas, las instituciones, con la que ha de colaborar para el enriquecimiento del desarrollo de nuestro país.

  • Las corrientes pedagógicas como la tradicionalista, la escuela nueva, tecnología educativa, la teoría del capital humano, la investigación acción y los ejes transversales.

  • La psicología del aprendizaje y de esta ésta el proceso cognitivo.

  • Las corrientes: conductista, cognitivista y constructivista.

  • Las dimensiones del acto educativo desde la perspectiva de la filosofía de la educación.

  • Los fundamentos teórico prácticos de diversos enfoques didácticos.

  • Los principios que regulan la práctica docente.

  • Las condiciones jurídicas y políticas que sustentan al sistema educativo nacional.

  • La relación del desarrollo tecnológico y educación desde una perspectiva sociológica de la educación.

1°

  • Paradigmas Filosóficos y Teorías Pedagógicas

  • Paradigmas Psico- Educativos

  • Seminario de Estado y Política Educativa.

  • Tendencias Didácticas

2°

  • Desarrollo Social, Globalización y Educación

  • Didáctica y Aprendizaje.

  • Seminario de Delincuencia, Drogadicción y Educación

  • Gestión Escolar, Academia y Desarrollo Organizacional.

3°

  • Metodología para la Enseñanza de la Investigación

  • Seminario de Educación y Derechos Humanos

  • Liderazgo Docente y Dirección Educativa

  • Seminario de Investigación I

4°

  • Psicología Cognitiva y Estrategias Docentes

  • Seminario de Democracia, Gobernabilidad y Educación

  • Seminario de Investigación II

5°

  • Aplicaciones Virtuales y Aprendizaje

  • Diseño y Evaluación de Proyectos Educativos

  • Seminario de Investigación III