DOCENCIA E INVESTIGACIÓN
SOCIAL
Acuerdo SEP RVOE 20150354
de fecha 18 de Julio de 2015
Doctorado
HABILIDADES
ACTITUDES
OBJETIVO
El Doctorado en Docencia e Investigación Social tiene como objetivo formar profesionales investigadors del más alto nivel en el campo de la práctica docente y la investigación social, mediante un trabajo riguroso, analítico, sistemático, reflexivo y práctico de los planteamientos de la didáctica, la normatividad y la gestión educativa, que los posibiliten para generar propuestas y proyectos de intervención docente en el nivel superior para responder a los retos actuales de calidad educativa.
CONOCIMIENTOS
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Investigar desde una tendencia multidisciplinaria y transdisciplinaria a la realidad educativa para intervenir de manera innovadora y propositiva en la realidad de interés.
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Analizar los distintos fundamentos, principios y conceptos teóricos – metodológicos, de la educación
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Diseñar, analizar y evaluar las prácticas docente a nivel superior.
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Desarrollar estrategias didácticas acordes a las necesidades de la educación superior.
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Desarrollar investigación que aporte soluciones y atención a los problemas sociales vinculados a la educación.
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Aplicar tecnologías de información y de comunicación en el proceso educativo.
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Analizar e intervenir en la gestión educativa, la innovación educativa, dirección escolar y la planeación educativa de las instituciones escolares de los diferentes niveles educativos.
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Innovación y cambio permanente que los procesos educativos demandan de un Doctor en Docencia e Investigación Social.
Ética en su actuar profesional.
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Integración al trabajo para la organización del trabajo y el crecimiento de las instituciones educativas.
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Liderazgo en las acciones emprendidas en el ejercicio profesional ante los retos de la dinámica educativa.
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La toma de decisiones con un fundamento teórico-metodológico en el área particular del saber.
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Respeto por las personas, las instituciones, con la que ha de colaborar para el enriquecimiento del desarrollo de nuestro país.
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Las corrientes pedagógicas como la tradicionalista, la escuela nueva, tecnología educativa, la teoría del capital humano, la investigación acción y los ejes transversales.
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La psicología del aprendizaje y de esta ésta el proceso cognitivo.
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Las corrientes: conductista, cognitivista y constructivista.
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Las dimensiones del acto educativo desde la perspectiva de la filosofía de la educación.
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Los fundamentos teórico prácticos de diversos enfoques didácticos.
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Los principios que regulan la práctica docente.
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Las condiciones jurídicas y políticas que sustentan al sistema educativo nacional.
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La relación del desarrollo tecnológico y educación desde una perspectiva sociológica de la educación.
PLAN DE ESTUDIOS
CUATRIMESTRAL
1°
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Paradigmas Filosóficos y Teorías Pedagógicas
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Paradigmas Psico- Educativos
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Seminario de Estado y Política Educativa.
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Tendencias Didácticas
2°
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Desarrollo Social, Globalización y Educación
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Didáctica y Aprendizaje.
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Seminario de Delincuencia, Drogadicción y Educación
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Gestión Escolar, Academia y Desarrollo Organizacional.
3°
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Metodología para la Enseñanza de la Investigación
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Seminario de Educación y Derechos Humanos
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Liderazgo Docente y Dirección Educativa
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Seminario de Investigación I
4°
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Psicología Cognitiva y Estrategias Docentes
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Seminario de Democracia, Gobernabilidad y Educación
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Seminario de Investigación II
5°
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Aplicaciones Virtuales y Aprendizaje
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Diseño y Evaluación de Proyectos Educativos
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Seminario de Investigación III
